Ängsholmsskolan, anpassad grund- och gymnasieskola

Uppföljning av elevers lärande görs i perioder 4 gånger/läsår där lärare, elevassistenter och elevhälsans (EHT) olika funktioner deltar och följer upp bland annat elevernas progression i lärande utifrån likvärdiga kriterier, frånvaro och grupputveckling mot verksamhetens mål. Detta för att samtliga professioner på skolan ska ha en helhetsbild av elevernas lärande och mående och arbeta främjande och förebyggande.

Det finns  tydliga mätbara verksamhetsmål med fokus på vårt arbetssätt, evidens och elevernas kunskapsmål. Syftet med målen är att garantera att varje elev utmanas på rätt sätt så att de lyckas och erövrar nya kunskaper och färdigheter. Utifrån idéplattformen pågår en ständigt levande diskussion runt ordet respekt för eleverna och uppdraget och hur det dagligen visas det i praktisk handling.

Ängsholmsskolan arbetar fortlöpande för att utveckla kvalitén både i skolan och på fritids. Under skolåret utvärderas verksamheten och elevresultat på olika sätt. Detta görs genom enkäter, samtal och screeningar. Resultaten redovisas och analyseras och ger oss underlag för att sedan kunna ta nästa steg. Skolan tar samtidig del av forskningsresultat och beprövad erfarenhet för att hitta lösningar för skolan som helhet och varje enskild individ som PBS (positivt beteende stöd och UDL (universell design för lärande).

Elever, pedagoger, medarbetare och vårdnadshavare görs delaktiga i kvalitetsarbetet genom olika forum, till exempel personalmöten, elevråd och skolutvecklingsgrupper.

Skollag och läroplaner styr skolans verksamhet. Skolans kvalitetsarbete och prioriterade utvecklingsområden finns beskrivna i skolans verksamhetsplan, som i sin tur bygger på kvalitetsredovisning.

Skolan garanterar det tillgängliga lärandet genom att arbeta i team där alla skolans professioner bidrar med sin kompetens. - Det finns ett gemensamt förhållningssätt och skolan värnar lärande i alla situationer och former. 

Skolan utvärderar och analyserar resultatet av undervisningen, det vill säga elevernas lärande regelbundet i 4 perioder över läsåret - Uppföljning av elevers lärande.

Med utgångspunkt från positivt beteendestöd och ett gemensamt förhållningssätt tas hänsyn till hela organisationen, från individ till grupp för att skapa ett tillgängligt lärande.

Skolans medarbetare får extern och intern kompetensutveckling varje år utifrån verksamhetens mål och behov. Intern utbildning för våra pedagoger ligger främst inom PBS och AKK.

Alla elever ska vara trygga, trivas och känna sig delaktiga. Innan du börjar på skolan har du möjlighet att komma på praktik och/ eller besök för att bekanta dig med skolan. I undervisningen jobbar vi för att du ska erövra ett för dig och omgivningen fungerande sätt att kunna samtala, välja, påpeka och berätta.

Elevernas trygghet, trivsel och delaktighet utvärderas två gånger om året genom elev och trygghetsekäter. Utifrån vad eleverna uttrycker i enkäter utarbetas främjande , förebyggande och åtgärdande insatser på alla nivåer i skolan.

Rektor är först och främst pedagogisk ledare och hanterar pedagogiska frågor, skolans utveckling och fortbildning tillsammans med biträdande rektorer, utvecklingsledare för fritids/KTT och administrativ personal i ledningsgruppen. Arbetsmiljöfrågor hanteras i lokal arbetsmiljökommitté.

Skolpsykolog, kurator, specialpedagog, rektor och skolsköterska ingår i elevhälsoteamet och arbetar aktivt i verksamheten.

Skolan har ett 50-tal ungdomar i tio klasser samt komvux som anpassad utbildning där man kan läsa antingen hundskötarprogram eller bistroprogram. 

Klasslärarna arbetar tillsammans med elevassistenter i ett 2-lärarsystem där 2 klasser samarbetar och genomför undervisning både i grupp och individuellt.

Alla elever har en klasstillhörighet men deltar även i undervisningsgrupper med andra elever i ämnen och aktiviteter På skolan arbetar du i team, som lärare och elevassistent i nära samverkan med handledning från speciallärare och specialpedagog som stöd för ditt arbete.

På skolan arbetar du i team, som lärare och lärarassistent i nära samverkan med handledning som stöd för ditt arbete. Skolans förhållningssätt följer metoden Positiv beteende stöd-PBS. Det resulterar i att eleverna får fokus på lärandet och hanterar sin dagliga samvaro och deltagande på ett positivt sätt. Skolan använder även fördjupade kunskaper inom Alternativ och Kompletterande Kommunikation (AKK). Fokus är på kommunikation större delen av undervisningstiden för att öka elevernas adaptiva förmåga.

Varje år arbetar skolan med nytt tema i skolarbetet. I musik- och teaterundervisning bearbetas temat för läsåret och det mynnar ut i mindre musikalföreställningar.

På Täby kommuns webbplats kan du hitta lediga jobb.