Ängsholmsskolan, anpassad grund- och gymnasieskola

Systematiskt kvalitetsarbete

Uppföljning av elevers lärande görs i perioder 4 gånger/läsår där lärare, elevassistenter och elevhälsans (EHT) olika funktioner deltar och följer upp bland annat elevernas progression i lärande utifrån likvärdiga kriterier, frånvaro och grupputveckling mot verksamhetens mål. Detta för att samtliga professioner på skolan ska ha en helhetsbild av elevernas lärande, mående och arbeta främjande, samt förebyggande.

Det finns  tydliga mätbara verksamhetsmål med fokus på vårt arbetssätt, evidens och elevernas kunskapsmål. Syftet med målen är att garantera att varje elev utmanas på rätt sätt så att de lyckas att erövra nya kunskaper och färdigheter. Utifrån idéplattformen pågår en ständigt levande diskussion runt ordet respekt för eleverna och uppdraget och hur det dagligen visas det i praktisk handling.

Ängsholmsskolan arbetar fortlöpande för att utveckla kvalitén både i skolan och på fritids/KTT. Under skolåret utvärderas verksamheten och elevresultat på olika sätt. Detta görs genom enkäter, samtal och screeningar. Resultaten redovisas och analyseras och ger oss underlag för att sedan kunna ta nästa steg. Skolan tar del av forskningsresultat och beprövad erfarenhet för att hitta lösningar för skolan som helhet och varje enskild individ.

Elever, pedagoger, medarbetare och vårdnadshavare görs delaktiga i kvalitetsarbetet genom olika forum, till exempel personalmöten, elevråd, föräldraråd och skolutvecklingsgrupper och Täby kommuns uppsatta mål.

Tillgängligt lärande

Skolan garanterar det tillgängliga lärandet genom att arbeta i team där alla skolans professioner bidrar med sin kompetens. - Det finns ett gemensamt förhållningssätt och skolan värnar lärande i alla situationer och former. 

Skolan utvärderar och analyserar resultatet av undervisningen, det vill säga elevernas lärande regelbundet i 4 perioder över läsåret - Uppföljning av elevers lärande.

Med utgångspunkt från positivt beteendestöd (PBS) och ett gemensamt förhållningssätt tas hänsyn till hela organisationen, från individ till grupp för att skapa ett tillgängligt lärande.

Skolans medarbetare får extern och intern kompetensutveckling varje år utifrån verksamhetens mål och behov.

Trygghetsarbete

Alla elever ska vara trygga, trivas och känna sig delaktiga. Innan du börjar på skolan har du möjlighet att komma på praktik och/ eller besök för att bekanta dig med skolan. I undervisningen jobbar vi för att du ska erövra ett för dig och omgivningen fungerande sätt att kunna samtala, välja, påverka och berätta.

På skolan har vi ett Trygghetsteam för att säkerställa att alla elever ska känna sig trygga och trivas i skolan. Elevernas trygghet, trivsel och delaktighet utvärderas två gånger om året genom elevenkäter om trygghet och trivsel. Utifrån vad eleverna uttrycker i enkäter utarbetas främjande, förebyggande och åtgärdande insatser på alla nivåer i skolan. Genom att ha ett Trygghetsteam på plats kan skolan skapa en miljö där varje elev kan känna sig säker och där det finns tydliga rutiner för hur man hanterar konflikter och problem.

I våra elevråd och klassråd skapar vi en demokratisk plattform där eleverna kan påverka sin skolgång, med fokus på att skapa en miljö som fungerar för alla oavsett individuella förutsättningar. I både elevråd och klassråd diskuterar vi olika frågor som är viktiga för eleverna: skolans ordningsregler, var soffan ska stå på fritids/KTT och hur vi trivs i skolan.

Organisation

Rektor är först och främst pedagogisk ledare och hanterar pedagogiska frågor, skolans utveckling och fortbildning tillsammans med biträdande rektorer och skolans elevhälsoteam. Arbetsmiljöfrågor hanteras i lokal arbetsmiljökommitté och behandlas på varje personalmöte.

Skolpsykolog, kurator, specialpedagog, speciallärare, biträdande rektor, rektor och skolsköterska ingår i elevhälsoteamet och arbetar aktivt i verksamheten.

Skolan har cirka 70 ungdomar i elva klasser samt komvux som anpassad utbildning där man kan läsa antingen hundskötarprogram eller bistroprogram. 

Klasslärarna arbetar tillsammans med elevassistenter i ett 2-3-lärarsystem där klasserna samarbetar och genomför undervisning både i grupp och individuellt.

Alla elever har en klasstillhörighet men deltar även i undervisningsgrupper med andra elever i ämnen och aktiviteter På skolan arbetar du i team, som lärare och elevassistent i nära samverkan med handledning från speciallärare och specialpedagog som stöd för ditt arbete.

Arbeta på skolan

På skolan arbetar du i team, som lärare och lärarassistent i nära samverkan med handledning som stöd för ditt arbete. Skolans förhållningssätt följer metoden Positiv beteende stöd-PBS. Det resulterar i att eleverna får fokus på lärandet och hanterar sin dagliga samvaro och deltagande på ett positivt sätt. Skolan använder även fördjupade kunskaper inom Alternativ och Kompletterande Kommunikation (AKK). Fokus är på kommunikation större delen av undervisningstiden för att öka elevernas adaptiva förmåga.

Varje år arbetar skolan med nytt tema i skolarbetet. I musik- och teaterundervisning bearbetas temat för läsåret och det mynnar ut i mindre musikalföreställningar.

På Täby kommuns webbplats kan du hitta lediga jobb.

Läsårsdata