Skolhagenskolan

Systematiskt kvalitetsarbete

Skolhagen arbetar löpande för att utveckla alla olika verksamheter och de gemensamma rutinerna. Skolan strävar efter att tillvarata de metoder och idéer som i enlighet med beprövad erfarenhet och vetenskaplig grund är de bästa för det enskilda barnet och verksamheten i stort.

Alla medarbetare, elever och vårdnadshavare på skolan är engagerade i det systematiska kvalitetsarbetet. Resultaten från bland annat olika enkäter, undersökningar, samtal, sammanställningar, prov och tester som genomförs under läsåret redovisas och analyseras på olika nivåer och arenor (personalmöten, elevråd, föräldraråd, ledningsgrupp etcetera) för att användas i nästkommande års planering för skolan. På detta vis finns en bred delaktighet i det systematiska kvalitetsarbetet där alla på olika sätt bidrar till rektors arbete med att prioritera och fatta väl underbyggda beslut.

Tillgängligt lärande

På Skolhagen ska alla elever få möjlighet att nå sin fulla potential. Elevernas behov skiljer sig åt men det som är nödvändiga förbättringar för några blir ofta förbättringar för alla. För att utveckla tillgängligheten ligger fokus för arbetet på den fysiska, sociala och pedagogiska miljön i skolan. Det kan handla om allt ifrån hur det ser ut i klassrummet och nya digitala verktyg till olika metoder och sätt att involvera eleverna i planering och bedömning.

Skolhagen

Tillgängligt lärande på Skolhagen handlar om att skapa en skolmiljö där varje elev kan växa i sin egen takt och efter sina förmågor där vi ser olikheter som en tillgång. Målet är ett meningsfullt deltagande och en känsla av tillhörighet för alla elever oavsett nivå och förmåga. Varje elev ska nå så långt som möjligt och ha en trygg social position.

Skolan är inne i en organisationsförändring, en del i denna process är att mer och mer gå över till ett flexibelt lärstöd. På skolans finns tre speciallärare knutna till var sin arbetsenhet på skolan. Deras roll är att stödja elever, förebygga oro och att hjälpa till med det pedagogiska arbetet men också att utveckla och sprida det tillgängliga lärandet i varje klassrum.

För att vidare utveckla och få det tillgängliga lärandet att genomsyra hela organisationen kommer skolan under läsåret fortsätta att arbeta med kollegialt lärande till exempel genom LAVA-konferenser (lära av varandra). Skolhagen utvecklar dessutom hela tiden medarbetarnas Ikt-kompetens, både vad gäller kommunikation och bedömning men också vad gäller användningen av digitala läromedel.

Skolan arbetar hårt med att skapa en atmosfär av grundtrygghet på skolan. Det värdegrundsarbete som handlar om hur alla på skolan bemöter och agerar gentemot varandra, vilket går hand i hand med skolans arbete med inkludering. Allt detta vilar i sin tur på den övergripande process som handlar om ledarskapet i klassrummet och som genomsyrat utvecklingsarbetet på skolan under många år. Ledarskapet är helt avgörande för att skapa trygghet och arbetsro i klassrummen, vilket i sin tur är tydligt förknippat med möjligheten att få till stånd ett tillgängligt lärande. Skolan använder sig av Täby akademi för pedagogisk professionsutveckling till medarbetare i form av handledning och kompetensutveckling.

Prioriteringar

Skolans prioriteringar inför kommande läsår:

• Ledarskap i klassrummet
• Öka det tillgängligt lärande
• Öka elevernas delaktighet i sitt eget lärande

Trygghetsarbete

Skolhagens regler är tydliga och syftar till att måna om den goda stämningen och skolans speciella anda. På skolan är alla lika mycket värda och det är viktigt att alla:

• lyssnar på varandra
• uppträder vänligt
• använder ett vårdat språk
• är ärliga och ger raka besked
• tar ansvar för gemensamma miljö
• visar varandra hänsyn så att alla får arbetsro.

Skolhagen tycker det är viktigt att eleverna mår bra och känner sig trygga. En del av det arbetet är att skolan har trivselråd, elevråd och matråd. Elevrådet är aktivt, träffas en gång i månaden och sedan några år har de bildat olika utskott. Dessa utskott har ändrats allteftersom eleverna känner var de kan uträtta något. Det mest aktiva just nu är arbetsmiljöutskottet.

Trivselrådets representanter kallas kamratstödjare. Genom trivselrådet har eleverna ett eget forum, med stöd av vuxna på skolan. Rådet har regelbundna träffar, ca en gång per månad. Kamratstödjarnas huvuduppgift är att genomföra olika aktiviteter för att göra skolan så trevlig och trivsam som möjligt för alla elever. Kamratstödjarna är också en av skolans kontakter ut i klasserna för att kunna säkerställa att alla mår bra och ingen är utanför.

Läsårstider, terminer och lovdagar

Höstterminen 2024

• Terminens första dag: 15 augusti
• Studiedag: 7 oktober
• Höstlov: 28 oktober–1 november 
• Höstterminens sista dag: 19 december

Vårterminen 2025

• Terminens första dag: 8 januari 
• Sportlov: 24 februari–28 februari
• Påsklov: 14 april–21 april
• Lovdag: 1 maj
• Lovdag (klämdag): 2 maj
• Lovdag, Kristi himmelsfärd: 29 maj
• Lovdag (klämdag): 30 maj
• Lovdag, Sveriges nationaldag: 6 juni
• Vårterminens sista dag: 11 juni
• Datum för studiedagar under höst- och vårtermin varierar från skola till skola. Ta kontakt med din skola för mer information.

Höstterminen 2025

• Terminens första dag: 18 augusti
• Höstlov: 27 oktober – 31 oktober
• Terminens sista dag: 19 december   
• Datum för studiedagar under höst- och vårtermin varierar från skola till skola. Ta kontakt med din skola för mer information.

Vårterminen 2026

• Terminens första dag: 8 januari
• Sportlov: 23 februari – 27 februari
• Påsklov: 3 april – 10 april
• Lovdag: 1 maj
• Lovdag, Kristi himmelsfärd: 14 maj
• Lovadg (klämdag): 15 maj
• Terminens sista dag: 10 juni
• Datum för studiedagar under höst- och vårtermin varierar från skola till skola. Ta kontakt med din skola för mer information.

Organisation

Skolan är organiserad i tre olika arbetsenheter och i fyra olika ämneslag; Ma/NO, SO, Sv/En/Spr och Pra.est. Ledningsgruppen består av fyra personer varav rektor är en. Tre gånger per termin samlas lärarna i klasskonferenser där varje elevs kunskapsutveckling och sociala situation tas upp. Skolans sex förstelärare ingår tillsammans med skolledningen i ett rådgivande forum som utifrån pedagogisk forskning lägger upp skolans pedagogiska utvecklingsplan. Förstelärarna har på så sätt en nyckelroll i vårt kollegiala lärande.

 En viktig del i skolans höga kunskapsmåluppfyllelse är elevhälsoteamets kompetens. Vårt elevhälsoteam består av rektor, speciallärare, kurator, skolsköterska, psykolog och vid behov studie- och yrkesvägledare. Teamet träffas regelbundet varje måndag eftermiddag då elevärenden tas upp. Ibland har mötena en förberedande karaktär men oftast kallas föräldrar och elev till dessa möten så att vi kan fatta beslut tillsammans. Vi har utvecklat rutiner för tidig upptäckt och därmed tidiga insatser vilk

et har varit mycket framgångsrikt. Vi arbetar för ett tillgängligt lärande för alla skolans elever och som extra stöd finns både speciallärare och elevassistenter.

Arbeta på skolan

Täby är en av Sveriges mest attraktiva kommuner med närhet till både arbetsplatser, grönområden och skärgård. Täby ligger strategiskt placerat strax norr om Stockholm och det bor ca 70 000 personer här. I Täby byggs många bostäder, fler företag etableras och kommunen satsar på förbättrad service med stor valfrihet. Täby - att växa med.

Skolhagenskolan

Täby skolor är bland de mest framgångsrika i landet och Skolhagenskolan är en av dem. Skolhagen är en kommunal 7-9 skola med cirka 420 elever. Skolan ligger i Täby kyrkby, ett villa- och radhusområde i norra delen av Täby med mycket goda kommunikationer. Skolhagen är en lugn skola med ett gott samarbete och en väldigt låg personalomsättning. Skolan har bland annat matematikklasser och eleverna når mycket goda resultat. Alla elever har varsin bärbar dator och vi jobbar i SchoolSoft och Google classroom.

På Täby kommuns webbplats kan du hitta lediga jobb.

Tillsammans med engagerad, välutbildad och erfarenna medarbetare samt goda resurser driver skolan en stabil verksamhet. Skolans mål är att stämningen ska vara trivsam och att såväl elever som medarbetare har roligt och känner arbetsglädje.

Skolan har klara regler för hur man uppträder och börjar varje läsår med ett intensivt värdegrundsarbete, som sedan fortsätter hela året.

Profilklasser och ansvarstid

För att ge varje elev optimal inlärning och utveckling har skolan tydliga mål och högt ställda förväntningar. Skolan erbjuder profilklasser för elever med särskilda intressen och arbetar vid vissa tillfällen tematiskt så att elever och lärare kan gå på djupet i ett speciellt ämnesområde. Fem gånger om året har skolan "Annorlunda skoldagar" där eleverna själva får ta initiativ till vad de ska göra eller välja bland en rad olika aktiviteter. På så sätt blir skolans arbetsmetoder mer kreativa och ämnesövergripande.

För att ytterligare öka elevernas möjlighet att själva påverka sin studiesituation har skolan skapat en så kallad Ansvarstid (A-tid), som eleverna själva i princip ansvarar för. Då finns skolans medarbetare tillgängliga för fördjupade studier, läxhjälp med mera. Även inom områdena musik, litteratur och idrott kan skolan erbjuda unika möjligheter i undervisningen. Musiksalen är tillgänglig för eleverna under hela skoldagen. Täby kyrkbys bibliotek och hela Vikingavallen står till skolans förfogande.